מיינונג: דער פּאָטענציעל און פּערספּעקטיוו פון נאַן-פאָרמאַל בילדונג פֿאַר דער צוקונפֿט פון דער יונג דור

דורך דזשוסטינאַ וויטקאָוסקאַיטע בערנאַרד מעפּ (ליטע)

דערציונג איז זייער וויכטיק פֿאַר דער וווילטאָג פון אונדזער געזעלשאַפט און פֿאַר וווּקס, כידעש און פּראָגרעס אין אייראָפּע. די גיך ענדערונגען און די טראַנספאָרמאַציע פון ​​הייַנט ס וועלט רעפּראַזענץ אַ גרויס אַרויסרופן פֿאַר די חינוך סיסטעם וואָס דאַרף קעסיידער אַדאַפּט צו די סאָסיאָ-עקאָנאָמיש ענדערונגען אין דער געזעלשאַפט. די היינטיקע בילדונג סיסטעם דאַרף זיין אַ גלייַכן פֿאַר די פאדערונגען פון די 21 יאָרהונדערט וואָס ריזאַלטיד אין דוירעסדיק לעבן-לערנען פּראַסעסאַז, אין מאָביליטי און אין טשאַלאַנדזשיז פֿאַר די גלאבאלע וויסן-באזירט עקאנאמיע.

עס זענען פארשידענע סיבות וואָס פּראַלעקטירן די טראַנספאָראַטיוו פּראַסעסאַז און עקאָנאָמיש סיבות זענען אַקאָרדיד אַ לידינג ראָלע אין די טראַנספאָרמאַציע פון ​​די בילדונג פּראַסעסאַז. די יענער פון קורס זענען די אָנעס אַז שטופּן אַלע לייַערס פון געזעלשאַפט צו אַדאַפּט צו די טראַנספערמיישאַנז. עקאָנאָמיק סיבות ווירקן די יונגע דור אין אַלגעמיין און שעדיקן שפּירעוודיק גרופּעס אין באַזונדער, אַזאַ ווי יונג מענטשן ניט אין בילדונג, באַשעפטיקונג, אָדער טראַינינג (NEETs), פריערע ליאבערן, יונגע מיגראַנץ, און מער פארשפרייטן יונגע מענטשן מיט ווייניקערע געלעגנהייטן.

דערווייַל די אייראפעישע יוניאַן איז נאָך ליידיק פון די עקאָנאָמיש קריזיס און ריסעשאַן. די קאָנפליקט פון די פינאַנציעל און עקאָנאָמיש קריזיס האָבן אַ דראַמאַטיק פּראַל אויף די סיטואַציע פון ​​יונג מענטשן קוקן פֿאַר אַ אַרבעט. די אומבאַקלונג צווישן יונג מענטשן איז היטטינג כייז נישט געזען פֿאַר כּמעט קסנומקס יאָרן און די ריזיקירן פון אָרעמקייַט און געזעלשאַפטלעך יקסקלוזשאַן צווישן דעם באַפעלקערונג גרופּע איז קעסיידער ינקריסינג. דער פּרינציפּ פון "בילדונג פֿאַר לעבן" און די אַפּלאַקיישאַן פון אַ נומער פון קאָראַספּאַנדינג ינאַווייטיוו אַפּערטונאַטיז צו ברענגען בילדונג אַרויף צו טאָג קענען צושטעלן אייראָפּע מיט די מכשירים צו באַקומען דעם גאַנג. די צוגעלייגט ווערט אַז ניט-פאָרמאַל בילדונג קענען געבן צו אונדזער דעוועלאָפּינג און גראָוינג געזעלשאַפט קענען ווערן אַ שטאַרק ינסטרומענט צו אַדרעס יוגנט אַרבעטלאָזיקייַט. דעם צוגעלייגט ווערט קענען נעמען די פאָרעם פון פּראַוויידינג אַלע גרופּעס פון אונדזער באַפעלקערונג מיט נייַ סקילז, קאַמפּאַטינס, מאַמאָשעסדיק דערפאַרונג און ווערטפול וויסן. אַזוי וואָס איז די פּאָטענציעל און וואָס זענען די פּערספּעקטיווז פון ניט-פאָרמאַל בילדונג פֿאַר די צוקונפֿט פון יוגנט?

ניט-פאָרמאַל בילדונג דערקענט די וויכטיקייט פון לעבעדיק לערנען און טריינינג אַרויס פון די דערקענט און געגרינדעט בילדונגקרייז סיסטעם. פֿאַר מענטשן וואס געפֿינען זיך אויס פון די פאָרמאַל בילדונגקרייז סיסטעם, די פאָרעם פון בילדונג איז דאָך מער באַטייַטיק ווי די בילדונג וואָס קומט ין פון פאָרמאַל סעטטינגס. אין דער פאַל אונטער באַטראַכטונג דער ערשטער טיפּ פון בילדונג דערמאנט קענען פונקציאָנירן בעסער, קענען זיין מער פלעקסאַבאַל און קענען זיין מער טייטלי פאָוקיסט אויף זייַן ציל גרופּע. עס קען אויך זיין געהאלטן ווי אַ ריינפאָרסינג און סופּפּאָרטינג עלעמענט פון לעפלאָנג וויסן פּראַסעסאַז.

ניט-פאָרמאַל בילדונג קענען נעמען פאַרשידענע פארמען און קענען אַרייַננעמען קאַטשינג-אַרויף מגילה פֿאַר שולע דראָפּאַוץ, סעמינאַרס, גרופּעס, אַנטוויקלונג איניציאַטיוון אַרייַנגערעכנט געזונט בילדונג און ליטעראַסי העכערונג און בירגערשאַפט בילדונג פּריפּערינג פֿאַר אַקטיוו בירגערשאַפט. ווי אַ וואַלאַנטערי, פּאַרטיסאַפּאַטאָרי און לערער-צענטערעד פּראָצעס, ניט-פאָרמאַל בילדונג קענען נעמען אָרט אין אַ פאַרשיידנקייַט פון ינווייראַנמאַנץ און סיטואַטיאָנס אַז קענען זיין סטאַפט דורך פאַכמאַן לערנען פאַסילאַטייטערז און דורך וואַלאַנטירז. עס קענען זיין באזירט אויף ינוואַלווינג יחיד און קאָלעקטיוו פּראָצעס-אָריענטיד אַפּפּראָאַטשעס באזירט אויף דערפאַרונג און קאַמף און געווענדט אין פאַרשידענע קאַנטעקסץ. און וואָס איז מער מאַמאָשעסדיק איז אַז ניט-פאָרמאַל בילדונג קענען צושטעלן און פֿאַרבעסערן אַ קייט פון ברייטערער לעבן סקילז און קאָמפּעטיטעס דארף און וואַליוד אין די אַרבעט מאַרק רעכט איצט.

אַדווערטייזמאַנט

דעם סכום פון סקילז און קאַמפּאַטינסיז אַרייַננעמען בעסער קאָמוניקאַציע, מאַנשאַפֿט אַרבעט, באַשלוס-מאכן, קולטור און שפּראַך סקילז, זינען פון איניציאטיוו, בטחון און אַנטראַפּראַנעריאַל סקילז. זיי קענען זיין דעוועלאָפּעד און קונה דורך ינוואַלוומאַנט אין ניט-פאָרמאַל בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן. פֿאַר יונג מענטשן וואס אָנטייל נעמען אין ניט-פאָרמאַל אַקטיוויטעטן אין אויסלאנד דעם סכום פון סקילז קענען אויך אַרייַננעמען אַ מער פּראַנאַונסט אַנטוויקלונג פון ינטערקולטוראַל און שפּראַך סקילז. אַלע די קוואַלאַפאַקיישאַנז זענען ספּעציעל וואַליוד דורך עמפּלויערס ווען יונג מענטשן פעלן פאָרמאַל אַרבעט דערפאַרונג. אין דעם פאַל, אַ אָנטייל אין נישט-פאָרמאַל אַקטיוויטעטן קענען צוטרוי צו די מצליח יבערגאַנג פון יונג מענטשן פון בילדונג צו דער אַרבעט מאַרק. עס קענען דורכויס דורכפירן די עמפּלויאַביליטי פון יונג מענטשן און זיכער זיי אַ בעסער צוטריט צו די אַרבעט מאַרק. דערצו, די אָנטייל אין פארשידענע ניט-פאָרמאַל אַקטיוויטעטן קענען רעזולטאַט אין דעוועלאָפּינג אַ ווערטפול געזעלשאַפטלעך קאפיטאל, אין אַ פאַרגרעסערן פון מאָביליטי און אין שאפן אָדער עפן נייַע וואָקאַטיאָנאַל פּאַטס. די יענע זענען ספּעציעל וויכטיק פֿאַר די מער שפּירעוודיק גרופּעס פון מענטשן אַזאַ ווי פרייַ שולע ליווערז, יונג מענטשן מיט ווייניקערע אַפּערטונאַטיז, יונג מייגראַנץ, און יונג מענטשן ניט אין בילדונג, באַשעפטיקונג, אָדער טראַינינג.

די מעטהאָדס וואָס זענען גענוצט אין ניט-פאָרמאַל בילדונג אויך העלפֿן יונג מענטשן צו קריגן נייַ סקילז און קאַמפּאַטינסיז. זיי שטעלן דעם יחיד אין דעם פאָקוס פון דער לערנען פּראָצעס און שטיצן די פערזענלעכע און געזעלשאַפטלעך אַנטוויקלונג. אַזאַ מעטהאָדס ביישטייערן צו אַ בעסער באַשטעלונג און מאָוטאַוויישאַן פון מענטשן איבער דעם לערנען פּראָצעס. דערצו, יונג מענטשן פיר "לערנען דורך טאן" דורך וואַלאַנטערי אַרבעט און אנדערע פּאַרטיסאַפּאַטאָרי אַקטיוויטעטן. לערנען באזירט אויף פאַקטיש לעבן סיטואַטיאָנס וואָס אַקטיוולי אַרייַנציען אַ יחיד אין דעם לערנען פּראָצעס ווערט מער עפעקטיוו און בקיעס-אָריענטיד.

דורך ינטעראַקשאַן דורך מענטשן-צו-מענטשן קאָנטאַקט יחיד לערנערז קריגן ווערטפול ינטערפּערסאַנאַל און פאַרוואַלטונג סקילז אַזאַ ווי צוזאַמענאַרבעט, פירערשאַפט, פּרויעקט פאַרוואַלטונג, פּראַקטיש פּראָבלעם סאַלווינג און יקט סקילז. די סקילז זענען ווערטפול פֿאַר ביידע פערזענלעכע אַנטוויקלונג און פֿאַר די אַרבעט מאַרק. זיי קענען ניט בלויז ביישטייערן צו די עמפּלויאַביליטי, אָבער זיי קענען ימפּאַוערינג יונג מענטשן צו שטעלן זיך אייגענע סטאַרטאַפּס און קאָמפּאַניעס. די קייפּאַבילאַטיז - אויב זיי זענען קאַנסידערד אין אַן אינטערנאציאנאלע קאָנטעקסט - קענען מאַכן אַ שטאַרק יקער פֿאַר ינטערקולטוראַל לערנען און מאַלטי-עטניק דיאַלאָג וואָס דערגאַנג די "שווער וויסן" סקילז וואָס זענען קונה דורך פאָרמאַל בילדונג. און ווען די סקילז זענען שערד מיט מענטשן פון פאַרשידענע לענדער, זיי ווערן אפילו מער מאַמאָשעסדיק. יונגע מענטשן אַנטוויקלען אַ געפיל פון קהל ווייַטער פון די נאציאנאלע באַונדריז פון זייער היים לאַנד. זיי פֿאַרבעסערן און קריגן שפּראַך סקילז און אַנטוויקלען אַ געפיל פון סאָלידאַרישקייט, רעספּעקט און טאָלעראַנץ וואָס ינקעראַדזשאַז יונג מענטשן צו פאַרטראַכטן זייער קולטור אידענטיטעט און פּראָסט וואַלועס אַזאַ ווי מענטשנרעכט, יקוואַלאַטי, פרייהייט. עס קען זיין גאָר וווילטויק פֿאַר יחיד לערנערז און יונג מענטשן וואָס ניט בלויז באַקומען די סקילז און קאַמפּאַטינס פֿאַר די אַרבעט מאַרק, אָבער אויך ווערן מער ינפאָרמד און ברייט-מיינדאַד.

אַזוי, גענומען אַלע באַטייליקענע פונקטן, איך קענען זאָגן אַז דאָס פאָרעם פון בילדונג האט אַ טענדענץ צו אַדאַפּט צו די באדערפענישן פון די אַרבעט מאַרק און וואָס איז אַ פיייקייַט צו טרעפן געזעלשאַפטלעך ענדערונגען און לעבן באדערפענישן פון יונג מענטשן. דעריבער, ניט-פאָרמאַל בילדונג האט צו זיין געשטיצט מער דורך פאַרשידענע טשאַנאַלז און דורך פאַרשידן לעגאַל און פינאַנציעל ינסטראַמאַנץ.

איינער אַזאַ שליסל קיילע פֿאַר ניט-פאָרמאַל לערנען און בילדונג איז די יוגנט אין קאַמף פּראָגראַם. דער פּראָגראַם איז דערמאָנען צו פאַרבעסערן עמפּלויאַביליטי פון יונג מענטשן מיט ווייניקערע אַפּערטונאַטיז, וואָס איז יונג מענטשן ניט אין בילדונג, באַשעפטיקונג, אָדער טראַינינג. און עס פּריווענט צו זייער אַקטיוו בירגערשאַפט און סאציאל ינקלוזשאַן, ראַגאַרדלאַס פון זייער בילדונגקרייז, געזעלשאַפטלעך און קולטור הינטערגרונט. דורך פאַרשידענע פראיעקטן פונדאַד דורך יוגנט אין קאַמף, יעדער יאָר מער ווי קסנומקס יונג מענטשן און יוגנט טוערס זענען ינוואַלווד אין אַ פּלאַץ פון ניט-פאָרמאַל בילדונג אַקטיוויטעטן אַריבער און ווייַטער פון די אייראפעישע יוניאַן.

פון מיין פונט פון מיינונג, אין סדר צו פאַרבעסערן ניט-פאָרמאַל בילדונג אין אייראָפּע, די בעסטער פּראַקטיסיז פון ניט-פאָרמאַל בילדונג אַקטיוויטעטן דורך יוגנט אַרבעט זאָל זיין וויידלי פאַרשפּרייטן. די אייראפעישע פּאַרלאַמענט איז אַ בייַשפּיל פֿאַר אַ בעסטער פירונג פון יוגנט אַרבעט. דורך די אַרבעט פון די יוגנט ינטערגראָופּ, די אייראפעישע פּאַרליאַמענט אָרגאַניזירט אַ ברייט קייט פון דיסקוסיעס, סעמינאַרס און געשעענישן מיט יונג דעמאָקראַטיש פירער, יונגע ריסערטשערז און יונגע טוערס. די אָרגאַניזירט אַקטיוויטעטן העלפֿן יונגע מענטשן צו פֿאַרבעסערן זייער בירגערלעכע וויסן און צו אַנטוויקלען זייער אַקטיוו בירגערשאַפט שטעלונג וואָס איז זייער וויכטיק איידער די וואלן צום אייראפעאישער פּאַרלאַמענט אין מאי קסנומקס.

אין רעזולטאַט איך וואָלט ווי צו זאָגן אַז אַ ניט-פאָרמאַל בילדונג קענען האָבן אַ באַטייַטיק פּראַל אויף דערגרייכן אַ גלייַך, סאַסטיינאַבאַל און ינקלוסיוו אַנטוויקלונג פֿאַר די אייראָפּע קסנומקס סטראַטעגיע. עס קענען שפּילן אַ ריזיק ראָלע אין אַדרעסינג די אַרויסגעבן פון סקילז שאָרטאַדזשאַז און אין סופּפּאָרטינג עקאָנאָמיש אָפּזוך פון אייראָפּע. די פאָרעם פון בילדונג קענען זיין נוציק אין דער מאָדערניזירונג פון דערציונג און קענען צושטעלן יונג מענטשן מיט הויך-וואַליוד סקילז, אַבילאַטיז און וויסן. אין דערצו, די סקילז וואָס זענען עקסאַקיוטאַד דורך די פיר יוגנט אַרבעט בעשאַס אָנטייל אין ניט-פאָרמאַל בילדונג אַקטיוויטעטן קענען העלפן צו העכערן געזעלשאַפטלעך ינקלוזשאַן און שטיצן די פּערזענלעך אַנטוויקלונג פון יונג מענטשן אין אַלגעמיין.

פֿאַר די מיטגליד שטאַטן פון דער אייראפעישער פֿאַרבאַנד, די פאָרעם פון בילדונג איז אַ שליסל עלעמענט פֿאַר אַדאַפּטינג צו די סאציאל עקאָנאָמיש טנאָים פון הייַנט ס דעוועלאָפּינג געזעלשאַפט און וועלט. דאָס איז די פאָרעם פון בילדונג פון ברירה פֿאַר אַ בעסער און מער בליענדיק צוקונפֿט פֿאַר דער יונג דור.

שער דעם אַרטיקל: